Природознавство

Урок з природознавства у 1 класі

Тема: На  гостини  до  краплини.  Вода  та  її   властивості

Мета: ознайомити  учнів  з  властивостями  води,  її  походженням та значенням води для всього живого,  сформувати вміння виявляти властивості води, її  значення для розвитку живих   істот на нашій планеті;   продовжувати формувати вміння працювати в групі,  виділяти основну думку та висловлювати думку групи;    сприяти формуванню бережливого ставлення до води, формуванню  інтересу до вивчення природничих наук.

 Обладнання: презентація до уроку, склянки, склянки з  водою, сіль, пісок, цукор,  роздатковий матеріал.

Тип уроку: засвоєння нових знань (за В.Онищуком)

Очікувані результати:

Після уроку учні зможуть:

•         Називати властивості води, розповідати про її  значення для живих істот та господарської діяльності людини;

•         Виконувати досліди та на основі досліджень робити висновки.

•         Продовжити сформувати навички роботи в малій групі;

•         Переконатися у необхідності бережливого ставлення та раціонального використання води.

Методи, прийоми, види, форми роботи: наочні, практичні, проблемно-пошукові, групова, колективна.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів.

- Діти, ми зібралися сьогодні на урок природознавства. Але урок цей непростий. Я пропоную вам вирушити  зі мною у подорож. Хочете? А вам цікаво дізнатися, куди  ми підемо? Увага на екран (Звучить уривок з мультфільму «Капітошка»).

(Чути стук у двері, заходить дівчинка Краплинка).

Добрий день, я Краплинка.

Прилетіла із хмаринки.

Моя мама – це водиця,

Всього на землі цариця.

А прийшла я недарма,

Привела мене біда.

Люди про мою матінку мало знають,

І тому її не поважають.

Часто марно витрачають

А від бруду і сміття

Вода стала несмачна.

- Дітки, нам, напевно, треба допомогти нашій гості, і довести їй, що ми памʼятаємо про її матінку – воду, знаємо про її значення для живих організмів, вивчаємо її властивості, а головне – любимо і поважаємо воду і знаємо , як її оберігати. Ми можемо допомогти нашій гості? Допоможемо?

Метод «Мікрофон».

- Отож, діти, дайте відповідь : Чи потрібна нам вода? Де ми її використовуємо? Чи все ми знаємо про неї? Чи потрібні нам нові знання про воду? Хочете дізнатись багато нового та цікавого?

- А як ви думаєте, чому ми заговорили сьогодні саме про воду? (Тому що тема нашого уроку «Вода»)

ІІІ.  Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

Методичний коментар. Діти формулюють тему, вчитель доповнює.

-          Правильно, діти, ми дізнаємося сьогодні більше про воду та її властивості. Ми подорожуватимемо разом із Краплинкою. Наша гостя прийшла не сама, а принесла нам цікаві завдання від Капітошки. Якщо ми їх виконаємо, то дізнаємося багато пізнавального про водицю-чарівницю. Хочете дізнатися її таємниці?

ІV. Актуалізація чуттєвого досвіду й опорних знань учнів.

Робота в парах.

- Де можна зустріти воду?

Слайд 1

Вода приховує загадки.

Поміркуй, скажи відгадки.

На малюнок подивись,

Де вода? Не помились!

Методичний коментар.У кожного з дітей на парті малюнок  певної пори року. Діти обирають, де зустрічається вода.

V. Сприйняття й первинне усвідомлення учнями нового матеріалу

Постановка проблеми

- Скажіть, чи все ми знаємо про воду? Чи можемо ми, просто дивлячись на річку, озеро чи краплю води дізнатися про всі властивості води? (ні). А як людина пізнає навколишній світ? ( за допомогою спостереження та дослідів). Хочете більше дізнатися про загадкову речовину – воду?  Тоді вирушаймо у подорож, де за допомогою спостережень та практичних вправ ми зможемо вивчити властивості цієї чудової речовини. Допоможете мені? Будьте допитливі  та уважні.                                                                                    

Слайд 2                      
Діти, скляночку візьміть  і водичку опишіть.

1.Спостереження.

Методичний коментар. Діти спостерігають за водою в склянці, переливають в іншу посудину, порівнюють з молоком.

Висновок. Текуча. Вода прозора ( на відміну від молока). Безбарвна. Має форму посудини, в яку її наливають.

- Скуштуйте її. (Без смаку).

Увага! Якщо ви сумніваєтеся у чистоті джерела, то пити із нього не можна.

Практичні поради щодо пиття води із відкритої водойми.

2.Практична робота. Проведемо досліди на визначення властивостей води.

Дослід 1.Вода – розчинник.

Слайд 3

Як насиплеш у склянки

різні речовини,

Поміркуй і опиши,

які з них розчинні.
Методичний коментар. На кожній парті склянки з водою та пронумеровані  посудини з сіллю, цукром та піском. Діти проводять досліди на розчинність речовин у воді.

Висновок: Є речовини, що розчиняються у воді (сіль, цукор) і не розчиняються (пісок). На дошку вивішуються результати досліду у вигляді крапельок.

Фізкультхвилинка

Треба трохи відпочити і себе краплинками уявити.

(співають на мелодію пісні «У лісі, лісі темному»)

У лісі, лісі темному хмаринок безліч там.

Жила собі краплиночка на радість усім нам.

Краплинка підростала там і от у якусь мить,

Піднялась догори вона, щоб там побачить світ.

А сонечко ласкавеє краплинку зігріва.

Перетворило крапельку на пару в небесах.

Там стане вона дощиком й росинкою умить.

На Землю знову випаде, щоб всіх розвеселить.

Дослід 2.Вода випаровується.

Слайд 4                                             
Налили у чайник воду і поставили на газ.

Покипіла, пошуміла, що з водиці стало враз?

Методичний коментар. Діти розглядають малюнок, роблять висновок.

Слайд 5

У тарілку налили ми звичайної води.

10 днів простояла, ну і що з водиці стало?

Роздивись і розкажи!

Методичний коментар. 10 днів назад на підвіконні поставили тарілку з водою. Діти перевіряють стан води, роблять висновок.
Висновок: Вода випаровується.

Дослід 3.Хто сьогодні черговий? Дошку витирали? А чому вона висохла? Чому висихає підлога, коли її помили водою?

Висновок: Вода має здатність під дією сонця перетворюватися на пару, підніматися догори, утворювати хмари, а потім у вигляді опадів випадати на землю.

VІ.Узагальнення та систематизація знань

Слайд 6

Вікторина непроста, вікторина «мокра».                                           
Вікторину загадкову відгадаєте? Чудово! 

1. «Мокра» телевікторина.

1. Скатертина біла увесь світ накрила (сніг)

2.Сонце вкрилось хмарами, хтось невидимий в імлі

Небо сірими нитками пришиває до землі (дощ).

3. Сірий, білий, волохатий огорнув дерева й хати.

У долині тихо ліг, доїдає сніг (туман).

4. Сидить дід за подушками і стріляє галушками (град).

Методичний коментар. Діти відгадують загадки, малюнки-відгадки прикріплюють на дошці..

2.Робота в групах.

Слайд 7

Водиця-чарівниця мандрує світами.    

Пишається водиця, що має аж три стани.                                   

Відгадай їх!

Методичний коментар. Діти визначають на дошці на малюнках стани води.

3.Складання казки «Я крапелька».

     З-під величезного каменя пробивалося чисте джерело. Маленькі краплинки швиденько вибігали з-під нього і поспішали кудись. Довго дивився камінь на них, а потім не витерпів, та й спитав: - Маленькі жваві хвильки, чому ви так поспішаєте, куди біжите? Де ви досі були і що робили?  На що хвильки відповіли каменеві…

Отож, вибачай, каменю, нам ніколи з тобою розмовляти, ми поспішаємо…

Методичний коментар. Дітям зачитується початок казки і кінцівка та демонструються малюнки. Вони повинні уявити себе краплинкою і скласти казку відповідно до поданих ілюстрацій.

4. Робота в парах. Скринька Чомусика.

Методичний коментар. Діти обговорюють, звідки береться вода в шкільному  крані? Бесіда про економію води.

5. Ланцюжок  «Не повторись!»

Слайд 8

На дошку уважно дивись,  
Назви ланцюжок властивостей.  Не повторись!

Методичний коментар. Діти по черзі називають   властивості води.

VІІ. Підведення підсумків уроку . Рефлексія

1. Метод «Незакінчене речення»

- Я дізнався багато нового…

- Я зрозумів…

- Цікавим і корисним для мене було…

- Спостерігаючи за водою…

- Проводячи досліди, я побачив…

2. Вправа «Як я працював».

Методичний коментар. Кожен учень оцінює свою роботу на уроці за допомогою смайлика - Капітошки.

3.Висновок. Ну що ж, думаю, ми довели краплинці, що ми багато знаємо про її матінку-воду, любимо її, оберігаємо.

Слайд 9
Про мою матусю рідну знаєте багато ви.              

Сподіваюсь, що знання ці знадобляться вам в житті!        
До нових зустрічей!

Висновок:

Не умитись, не напитись – без води.

Листочку не розпуститись – без води.

Квіточці не розцвісти – без води.

І людині не прожити – без води.

Тож повинні памʼятати всі завжди,

Що життя немає без води.

-   Кажуть люди, що скільки на землі є криниць, стільки на небі зір. І якщо з неба падає зірка, значить, десь замулилося джерело. Отже, щоб не згасали зірки, оберігайте живі криниці, адже вони – наше життя.

Будьте здорові, як вода, а багаті, як земля!

Фоторепортаж з уроку